MI EXPERIENCIA  VIRTUAL UNIVERSITARIA

Una vez finalizada la asignatura os presento mi  valoración personal sobre la misma,  con la intención de hacer una recapitulación de lo que en ella he aprendido y comentar algunos aspectos de la misma .

Con esta asignatura he ampliado sin duda  mis conocimientos y con ellos la  competencia digital que forma parte de los principales pilares en la sociedad actual.

Considero que  ha sido especialmente fructífera  y personalmente he aprendido muchas cosas, por ejemplo, la posibilidad de crear mi propio blog o utilizar  las webquest para realizar actividades llamativas y motivadoras para el alumno o el uso de muchas otras aplicaciones de las que  nunca antes había oído hablar, que a día de hoy considero de gran utilidad  para aplicar a mi trabajo y que algunas de ellas a día de ayer estaban muy lejos de mi alcance.

 A pesar de haber sido una asignatura a la que hemos dedicado muchas horas, por no tener una base forjada con anterioridad, ha merecido la pena, ya que el aprendizaje ha sido muy positivo.

En cuanto a las disconformidades con la asignatura,  son sin duda referentes al tiempo, y me explico:

Oímos todos los días que la integración  de las TIC  en el aula forman ya parte de nuestro presente y futuro inmediato y que sobre “nosotros” ( futuros docentes) recae la responsabilidad de transmitir  a nuestros alumnos el conocimiento, utilizando nuevas formas de representar la información y facilitando que el estudiante aprenda a aprender  con el uso de las TIC, sin embargo  en cuanto a tiempo se refiere u horas lectivas dedicadas a la  formación del docente se emplea solo un cuatrimestre  de la carrera por lo que creo que debería estar más acorde a las nuevas demandas actuales de la sociedad, es decir, es necesario una mayor formación del profesorado.

Varloración de la asignatura

Como punto final de la asignatura, se nos pide que aportemos una opinión personal sobre el desarrollo e impresiones de ésta.

En primer lugar, me gustaría resaltar que gracias a la materia, he comprobado que pese a “conocer” el uso de NNTT en el aula, realmente desconocía hasta que punto existen multitud de recursos y herramientas de las que podemos hacer uso en nuestra labor docente.

También me he dado cuenta en el transcurso de las clases, que mis conocimientos sobre las Tics, era muy escaso, reduciéndose a presentaciones y buscadores, y pese a conocer la existencia de algunos programas y herramientas que se han trabajado en clase, no había reparado en lo útiles que pueden ser tanto para usar en una clase, como para mi uso personal.

Creo que durante el transcurso de las clases he ido mejorando en el uso de las Tics y he ampliado mis conocimientos acerca de ellas, a la vez que me he percatado de la necesidad que tiene nuestra profesión de un aprendizaje continuo, que nos permita ofrecer a los alumnos una calidad de enseñanza.

Si tuviera que ver un lado negativo ha esta asignatura, sería el tiempo que se le dedicada. La cantidad de información y conocimientos, que hay que aprender en Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, se sustentan en la práctica. En mi opinión creo que se debería destinar más horas ha este tipo de asignatura, debido a que el tiempo que se le dedica no permite asimilar de manera completa todos lo contenidos de la asignatura.

Punto y seguido

Me gustaría señalar en primer lugar que esta asignatura ha supuesto para mí un cambio importante en cuanto al concepto de las NNTT que tenia hasta ahora.

Desde mi primer pc amstran hasta ahora, he podido entender, y espero comprobar a corto plazo, que el uso de las NNTT en el aula aporta y mejora considerablemente la motivación e interés por el aprendizaje de los alumnos; es capaz de mejorar el trabajo y el aprendizaje cooperativo, nos permite el acceso a una cantidad de información inimaginable no hace mucho tiempo, facilita la interactividad de forma más variada y da la posibilidad de centralizar la información, para ser distribuida y complementada (interactividad) por otros, es dinámica y versátil, y nos exige un continuo reciclaje y actualización, además de potenciar el sentido crítico y la capacidad de análisis y síntesis .

Desde mi punto de vista, es necesario modificar los planes de estudio y ofrecer a los futuros docentes una formación adecuada que permita la adaptación a los nuevos recursos y metodologías; y esto pasa por dar mayor protagonismo a las NNTT estando presente en distintos cursos y con un número de créditos muchísimo mayor al actual.

En mi caso, considero que ha resultado escaso el tiempo de formación recibido en esta asignatura, ya que además de conocer numerosos recursos y herramientas, me ha faltado tiempo para aprender a manejar correctamente y aprovechar todas sus prestaciones. Es casi imposible adquirir una adecuada competencia digital con una hora semanal de práctica, con un número tan amplio de alumnos y con unos recursos técnicos tan limitados. Me han encantado los contenidos, y me quedo con muchas ganas de seguir aprendiendo. Gracias.

¿¿ CIENCIAS?? ¿¿TECNOLOGIAS??.... WEBQUEST!!!

Os presentamos nuestra webquest elegida como muestra de metodología constructivista, colaborativa y transversal entre otras características

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EL FIN .... DEL PRINCIPIO.....

Intentando no ser reiterativa en mis opiniones ya que dicho documento ha de ser compartido por todos, voy a pasar a  plantear mis impresiones relacionadas con la temática de la asignatura en sí, sus prácticas, y de las NNTT en general.

Comenzaré por aceptar ,gracias a dicha asignatura, la necesidad del reciclaje y actualización docente  referida a las Nuevas Tecnologías.

Considero que el fomento y desarrollo de la competencia digital debe comenzar con nosotros los "futuros" docentes. En mi caso, debido a una época y sistema educativo distinto, la formación se reducía a un leve conocimiento de "MS2"( nada que ver con la actualidad), estoy en la posición de decir que gracias a estas clases teóricas y prácticas he llegado, en base a mis potencialidades individuales, a un desarrollo óptimo de dicha competencia.

He aprendido a conocerlas(las NNTT), comprenderlas, manejarlas e incluso, y no menos importante , a saber aplicarlas en el aula, integrarlas dentro del  proceso de enseñanza aprendizaje que desarrollare en un futuro.

Gracias al seguimiento que he podido realizar en la asignatura he conseguido mejorar mis destrezas informáticas que he podido aplicar en otras disciplinas y que me han hecho llegar a alcanzar desde mi punto de vista un conocimiento(que no dominio) aceptable de las tecnologías, gracias a las cuales también he de decir que me ha hecho desarrollar mis relaciones/habilidades sociales con los integrantes de la clase y otras personas a la hora de comunicarme con ellos de una manera desconocida por mi hasta el momento. Se buscar información y recursos, se compartirlos, se elaborarlos, he conocido términos relativos a determinados conceptos informáticos , herramientas, aplicaciones... he seguido un ritmo de trabajo colaborativo y enriquecedor..., en definitiva he aprendido y aprehendido.

En todo proceso de aprendizaje debe estar presente una reflexión  y mi caso no es menos; considero desde un punto de vista crítico , que los créditos prácticos asignados a esta asignatura son escasos al igual que la temporalización de ellos . Opino que sería una asignatura que nos servirá mucho para el futuro docente y que por tanto podría y debería estar presente en mayor o menor medida en todos los cursos. De esta manera la profundidad con la que puede ser tratada nos permitiría obtener un aprendizaje y enriquecimiento mayor y mucho más significativo.

Tras la lectura del documento "Derechos de autor (Copyright), Copyleft y Recursos Educativos Abiertos" ,hemos elaborado un mapa conceptual con las principales ideas extraidas del mismo.
Haz clic sobre la imagen o sobre el enlace para verlo detalladamente.

Mapa Conceptual

RECURSOS WEB

        RECURSOS PARA EL ACCESO Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN :

-BUSCADOR INFANTIL:

v  El “BUSCADOR INFANTIL” es una herramienta 2.0 creada con la finalidad de desarrollar un Buscador en español totalmente seguro para los niños. Permite filtrar de manera radical y automática todos los contenidos inadecuados en cualquier búsqueda infantil.

Consideramos que esta herramienta puede ser de gran utilidad fuera y dentro del aula como inicio del uso de las NNTT por parte del alumno .Es un buscador que solo  muestra en los resultados, páginas web previamente revisadas. Su funcionamiento parte del filtro de  cualquier búsqueda  a través de la Blacklist, listado con más de 50 Billones de páginas que nunca serán mostradas en los resultados.

Actividad sugerida:

Propondríamos el uso de este buscador como alternativa al google en cualquier trabajo de investigación propuesto en el aula hasta adquirir su hábito de uso.

 Para asegurarnos que el alumno utiliza el “buscador infantil”,  junto al trabajo solicitado, se  deberá adjuntar  la bibliografía de las páginas consultadas.

v  Otra herramienta seleccionada por nosotros dentro de la clasificación de buscadores es el enlace específico http://espana.aula365.com/search/default.aspx?keywords=%20web%202%200 que corresponde al AULA 365. Este buscador corresponde a un servicio interactivo de apoyo escolar en el que podemos encontrar películas interactivas y resúmenes de las mismas clasificadas de manera temática y aplicables a cualquier contenido y disciplina de aula .

Actividad sugerida:

Escogemos esta herramienta como instrumento de búsqueda por parte del alumno al proponer una actividad relacionada con la elaboración de biografías. Formaríamos grupos en el aula y les asignaríamos un personaje, en base a él, tendrían que buscar en el buscador una película biográfica, historietas, u otros documentos sobre mismo, en base a la documentación seleccionada tendrán que elaborar dicha biografía y posteriormente exponerla al grupo aula.

-PORTAL EDUCATIVO:

Proponemos el acceso al portal educativo “EDUTEKA” que nos ofrece por módulos temáticos infinidad de recursos para utilizar como recurso docente, como por ejemplo: webquest, proyectos Colaborativos y Actividades para enseñar Informática. Se presentan los proyectos categorizados por: asignatura con la cual se realiza la integración, edad de los estudiantes a los cuales van dirigidos, o herramientas informáticas que se utilizan en su desarrollo.

Actividad sugerida:

Proponemos el uso de esta herramienta como banco de información de recursos tanto para el uso docente como para el uso dirigido del alumno. Lo encontramos útil  y aplicable a cualquier disciplina, nosotros concretamente propondríamos la selección de una de las webquest propuestas  por parte del docente para introducir la trasversalidad de temas como la educación vial o la educación ambiental en el aula, estimulando así la construcción del conocimiento del alumno hacia dichos temas.

                                                                                        

             RECURSOS DE COMUNICACIÓN

  Dentro de los distintos recursos que tenemos para la comunicación se encuentran;

 EL CHAT

v  “El chat”, permite la comunicación entre varias personas de manera inmediata. Los chats tienen la posibilidad de ser primados delimitando el número de personas con las cual se quiere comunicar. Dicha herramienta se puede utilizar durante toda la etapa educativa

      Actividad sugerida:

 Una actividad tipo para estas actividades consistiría en permitir a los alumnos hacer debates, sobre temas propuestos , los cuales podrán realizarse fuera del espacio físico del aula. Además podría utilizarse el chat como medio para consultar dudas respecto a un tema determinado al profesor o al resto de compañeros.

 MESSENGER

v  El messenger , tiene la misma  concepción del chat pero además permite mantener conversaciones de manera exclusiva con los usuarios que se deseen, además mantener una conversación  a través de internet, de manera textual u oral , en tiempo real.

Actividad sugerida:

 Esta herramienta puede utilizarse para realizar trabajos en grupo, ya que permite comunicarse además de por texto por voz, de esa manera los alumnos podrán comentar como evoluciona una trabajo, que funciones tiene cada uno, etc.. con independencia del lugar donde se encuentren.

-GMAIL

v  Gmail; es un servicio de correo electrónico gratuito.

Actividad sugerida:

 Una vez dadas todas las explicaciones pertinentes de como funciona gmail, todos los alumnos crearán una cuenta gratuita y agregarán como destinatarios a los demás compañeros. Cuando sea necesario manejar y compartir material extraido de internet, o audiovisual como fotos etc. éste se enviará a través del correo a los alumnos, ofriendo la posibilidad de que ellos intercambien material necesario para realizar trabajos o actividades para el aula.

RECURSOS PARA LA EDICION Y PUBLICACION DE CONTENIDOS :

-MOODLE:

v  Moodle es una plataforma web para la creación de cursos y entornos de aprendizaje online que se distribuye como Software Libre (Open Source). Actualmente, Moodle se está convirtiendo en el sistema número 1 en el Mundo para la gestión de cursos (Learning Management System - LMS) que ayuda a las organizaciones a crear comunidades de aprendizaje constructivista en línea.

Actividad sugerida:

Proponemos la creación de una biblioteca de recursos,  planteada como una actividad  colectiva donde los alumnos deben buscar en internet, recursos/enlaces sobre un tema específico creando colectivamente una biblioteca de recursos online. Cada alumno tiene que visitar los recursos aportados por sus compañeros y deberá evaluarlos.

-WIKI:

v  Una wiki es un sitio web colaborativo  donde se acepta que usuarios creen, editen, borren o  modifiquen el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida.

 Dichas facilidades hacen de la wiki una herramienta efectiva para generar páginas web colaborativamente creando contenidos informativos en Internet de una manera muy sencilla.

Actividad sugerida:

Se forman varios equipos,  y cada uno va a tener una función diferente que realizar. El primer equipo  va a realizar  un esquema  para la resolución de los problemas de la lección donde se resaltan las características más significativas de cada caso.

Tres equipos se encargan de proporcionar varios ejercicios distintos, resueltos y comentados, procurando abordar los diferentes aspectos estudiados en la teoría.

Un último equipo es el responsable de revisar, armonizar y homogeneizar todo el wiki realizado por el resto de los equipos .

-WEBLOGS

v  Los blogs son herramientas que de forma automática ordenan las intervenciones de los usuarios que a través de la web van participando en los temas de interés que propone el/ los administrador/es del blog.

Es un espacio público, abierto que puede ser utilizado por los alumnos o por profesores o por todos ellos, como espacio académico, de comunicación, para registrar informaciones de interés….

Actividad sugerida

Se puede proponer como diario de las actividades desarrolladas en clase, dirigido a tanto a los alumnos de la materia como al resto de miembros de la comunidad educativa, para plantear actividades de enseñanza o exponer reflexiones sobrel a misma.